« Ces tableaux de marqueurs de progrès ont été conçus pour articuler d’une part des situations d’apprentissages pouvant donner lieu à des traces et d’autre part les items de la synthèse des acquis.

Un tel document n’a pas de caractère normatif car il n’est en aucun cas un référentiel de compétences ; il est seulement destiné à aider les équipes d’école à :

  • Mettre en lien le carnet de suivi des apprentissages et la synthèse des acquis
  • Faciliter la construction du carnet de suivi en donnant des exemples précis de traces
  • Faciliter l’observation en ciblant des compétences essentielles par domaine
  • Comprendre la progressivité de certains apprentissages pour construire des progressions
  • S’approprier les programmes 2015 et les documents ressources qui viennent en appui.

Pour conclure, il nous semble important de rappeler que l’évaluation est toujours liée à l’apprentissage et qu’elle n’en est pas toujours sa conclusion.  »

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